邯郸学院特殊教育专业以培养优秀特教工作者为使命，长期以来重视应用型人才的培养。特殊教育办学历史可追溯到1989年成立的邯郸特殊教育师范学校,是全国最早4所特殊教育师范学校之一，2006年特殊教育专业升为本科，是全国首批7所开设特殊教育本科专业的高校之一。目前已有16届本科毕业生。特殊教育学院曾获“全国助残先进集体”，派代表赴京受到习近平等党和国家领导人的集体接见。2019年特殊教育专业获批省级一流建设专业，2020年完成了国家二级师范专业认证，2023年被评为河北省普通本科高校应用型转型示范专业，逐步形成了特殊教育专业应用型人才培养模式。

　　一、坚守“特教园丁”精神，培植特教沃土使命内涵

　　中国残疾人联合会原名誉主席邓朴方曾为邯郸学院特殊教育亲笔题词“特教园丁，无上光荣”。邯郸学院以“特教园丁”精神为使命，坚持立德树人为根本任务，对学生进行多维度的培养，借助每年的世界孤独症日、国际残疾人日、全国助残日、全国爱耳日等残疾人各类纪念日为载体厚植师德情怀，以“专业咨询”“志愿服务”“爱心帮扶”等方式进行专业服务，且形成了一种机制，让“爱心、耐心、关心、宽容心、恒心”五心教育扎根心中，让“四有好老师”成为特殊教育人才培养的基本底色。在“特教园丁”精神的指引下，邯郸学院为河北省基层特殊教育学校培养了一大批“扎根基层，奉献特教，岗位适应性强”的一线教师。据不完全统计，河北省90%的特殊教育学校教师皆来自邯郸学院，一些毕业生成为当地特殊教育学校的中层骨干，为河北省特殊教育师资的培养做出了较大的贡献。

　　此外，邯郸学院依托校内实训基地儿童教育康复中心，与邯郸市残联、河北省残联深度合作，承接残疾儿童康复服务项目，先后直接为3000余名特殊儿童开展教育康复服务，为特殊儿童家长提供咨询服务5000余人次。

　　二、创新教育实践路径，深耕特教沃土培养模式

　　专业参照行业发展现状、社会人才需求及毕业生就业情况等，在人才培养方案中加强融合教育、教育康复等课程，并持续进行优化与改进，既为当下特殊教育学校、康复机构教育实践做好入职准备，又能呼应未来特殊教育改革的需要，突显人才培养新格局。课程模块设计强调特殊教育、融合教育、儿童康复、教师基本素养的并重，注重建设交叉课程、创新课程体系；课程内容设计强调理论与实践、高校与特殊教育学校、康复机构的无缝衔接；部分课程实施将大学课程搬进校内实训基地儿童教育康复中心，开展沉浸式实训教学。课程体系的优化还需要高水平的师资团队，专业创建多元师资团队，保障特殊教育教学高水平实施，特殊教育专业师资团队100%教师均有基层锻炼经历，34%的专业教师在特殊教育学校代课，多名教师参与自闭症VB-MAPP培训，并获得了相关资质证书。

　　三、打通理论与实践课程衔接脉络，孵化特教沃土育人成果

　　专业以岗位需求为导向开展实践教学，在原有见习、实习制度基础上，逐步建立并实施校内、校外“2”大平台，即“校内儿童教育康复中心+特殊教育学院实训室”，“校外特殊教育学校+融合教育学校+儿童康复机构”，开展协同教学，进而构建全方位参与的特殊教育专业实践体系。具体而言，校内优化资源配置，强化实训室和儿童教育康复中心建设，满足康复技能的校内实践训练需求，持续改进教学质量。校外依托河北省特殊教育协同创新中心、河北省特殊教育质量评估与教师发展中心等省级平台，积极拓展教育实践基地建设，引导基础教育学校参与特殊教育专业建设，在天津、长沙、厦门、苏州、上海、温州、中山等全国8个省市知名特殊教育学校建立了18个实习基地，聘任一大批特殊教育名师能手，校地携手共同推进师范生实践训练，落实“一课双师”应用型课程，逐渐摸索出通过联合一线优质教育资源与高校共同实施培养的协同实践育人模式。

　　四、紧跟社会发展人才需求，支撑特教沃土持续发展

　　积极结合国家特殊教育发展战略要求与社会对特殊教育人才需求，深化校企合作，构建协同支撑的育人生态，侧重“岗位能力强化”的培养，将职业资格证书的获取作为重要的学业评价标准之一，学生学业期间可分别获得教师资格证、自闭症VB-MAPP语言行为评估资格、言语康复师资格等。基于此，毕业生不但能胜任特殊教育学校相关工作，还能在康复机构工作，普通中小学从事融合教育工作。基于应用型人才培养经验，打造职前职后育人一体化，2021年获批河北省听力言语残疾康复规范化培训基地、河北省智力残疾康复规范化培训基地。

　　鼓励本科生积极参与“互联网+”、挑战杯、创新创业训练计划项目等创新创业实践活动与项目，近一学年大学生创新创业训练计划项目立项省级6项；获各类竞赛奖项省级11项，分别为 2024年第三届“A-pku 校园杯“儿童康复教育数字化应用全国职业技能大赛”奖项3项、全国大学生英语竞赛国家级奖项3项、第九届河北省“互联网+”大学生创新创业大赛省级奖项1项、2023 年“挑战杯”河北省大学生创业计划竞赛省级奖项1项、2023年河北省大学生“调研河北”社会调查活动省级奖项3项。与此同时，专业内涵建设取得了丰硕成果，社会影响力持续扩大。承办2024年河北省特殊教育学校教师基本功技能大赛，推动区域特殊教育高质量发展；多次承担特殊教育教师“国培”“省培”任务，持续扩大专业的影响力。“毕业生专业知识扎实、能力强、后劲足，是特殊教育学校和康复机构需要的人才”是社会各界对特殊教育专业毕业生的一致评价。

　　36年薪火相传，厚植特教园丁精神，做好特殊教育高质量人才培养引领。邯郸学院特殊教育以服务地方特殊教育发展为己任，聚焦应用型办学，凭借成熟的人才培养体系，将持续为特殊教育行业输送高质量人才，为推动特殊教育事业高质量发展贡献力量。（作者：武砀）